زمینه و هدف: امروزه اعتباردهی و بهبود کیفیت در همه‌ای حوزه‌ها به ویژه در سطح دانشگاه‌ها به عنوان یک موضوع مهم روی آن تمرکز شده است. تحقیق حاضر با هدف بررسی میزان تأثیر اعتباردهی بر بهبود کیفیت تحقیقات علمی در دانشگاه تعلیم و تربیه کابل مورد مطالعه قرار گرفته است.
روش تحقیق: از نظر هدف توصیفی و از نظر نتیجه کاربردی و از نظر ماهیت اطلاعاتی کمی و از نظر ابزار جمع‌آوری اطلاعات پیمایشی است.
یافته: یافته‌های تحقیق حاضر نشان میدهد که رابطه میان اعتباردهی و بهبود کیفیت تحقیقات علمی معنی دار و مثبت است.
نتیجه گیری: با توجه به داده‌های توصیفی و یافته‌های که از تحلیل همسبتگی به دست آمده است، در بعد توصیفی نشان میدهد که میانگین اعتباردهی در تناسب با بهبود کیفیت تحقیقات علمی ضعیف‌تر و وضعیت بخش تحقیقات علمی در حالت بهتری قرار دارد. همچنان با توجه به فرضیه‌ای مطرح شده در تحقیق، نشان داده شده است که رابطه میان متغیر اعتباردهی و بهبود کیفیت تحقیقات علمی مثبت و معنی‌دار است. این بدین معنی است به هر پیمانه‌ای که روی اعتباردهی و معیارها و شاخص‌های تضمین کیفیت تمرکز بیشتر شود به همان اندازه بهبود کیفیت تحقیقات علمی افزایش پیدا می‌کند.
Sokhanwar, محمدداود. (1401). بررسی نقش تطبیق معیارهای تضمین کیفیت و اعتباردهی در بهبود کیفیت دانش تحقیقات علمی (دانشگاه تعلیم و تربیه کابل). دوفصلنامه یافته های علوم تربیتی, 2(3), 75-95. doi: 10.22034/ts3.2022.100065.1009
MLA
محمدداود Sokhanwar. "بررسی نقش تطبیق معیارهای تضمین کیفیت و اعتباردهی در بهبود کیفیت دانش تحقیقات علمی (دانشگاه تعلیم و تربیه کابل)". دوفصلنامه یافته های علوم تربیتی, 2, 3, 1401, 75-95. doi: 10.22034/ts3.2022.100065.1009
HARVARD
Sokhanwar, محمدداود. (1401). 'بررسی نقش تطبیق معیارهای تضمین کیفیت و اعتباردهی در بهبود کیفیت دانش تحقیقات علمی (دانشگاه تعلیم و تربیه کابل)', دوفصلنامه یافته های علوم تربیتی, 2(3), pp. 75-95. doi: 10.22034/ts3.2022.100065.1009
VANCOUVER
Sokhanwar, محمدداود. بررسی نقش تطبیق معیارهای تضمین کیفیت و اعتباردهی در بهبود کیفیت دانش تحقیقات علمی (دانشگاه تعلیم و تربیه کابل). دوفصلنامه یافته های علوم تربیتی, 1401; 2(3): 75-95. doi: 10.22034/ts3.2022.100065.1009
)