1
علوم تربیتی، علوم انسانی، جامعة المصطفی-افغانستان
2
مدیر گروه علوم تربیتی، دانشگاه المصطفی، کابل، افغانستان
10.22034/ts3.2023.100272.1020
چکیده
چکیده هدف در هر کنش و رفتار آگاهانه‌ای، مهم‌ترین عنصر آن کنش و رفتار است. هدف در واقع ستون فقرات یک پدیده است که آن پدیده با محوریت این ستون شکل می‌گیرد و استوار می‌شود. تعلیم و تربیت، چه به‌عنوان دانش نظری و چه به‌عنوان کنش عملی از این قاعده مستثنی نیست. هر تعلیم و تربیتی با توجه به هدفی که دارد، زمینۀ تعامل مربی، متربی و برنامۀ درسی را فراهم می‌کند. همین اهمیت سبب شده است که هر دانشمند و فیلسوف تربیتی، پیرامون هدف بیاندیشد و نظرات خود را در آن زمینه ابراز کند. از همین دانشمندان، دو تن غزالی و فریره هستند. دو مربی نام‌آور که نه تنها بر زمانۀ خود اثرگذار بوده‌اند که زمان‌های پس از خود را نیز تحت تأثیر قرار داده‌اند. این تحقیق تلاش ورزیده است که با استفاده از روش کتاب‌خانه‌ای-تحلیلی به بررسی دیدگاه دو دانشمند نامبرده دربارۀ اهداف تعلیم و تربیت بپردازد. نتایج این تحقیق نشان می‌دهد که غزالی کشف حقیقت و رسیدن به آن را نهایی‌ترین هدف تعلیم و تربیت می‌داند که این هدف از بستر تحقق حُریت و معرفت ممکن می‌شود. فریره نیز خودآگاهی توده‌ها را که منجر به رهایی و آزادی آنان از سیطره بی‌عدالتی در جهان معاصر می‌شود، هدف تعلیم و تربیت می‌داند.
فایق, هاجر, فایق, علی‌شاه. (1402). هدف تعلیم و تربیت از دیدگاه ابوحامد غزالی و پائولو فریره. دوفصلنامه یافته های علوم تربیتی, 3(5), 7-26. doi: 10.22034/ts3.2023.100272.1020
MLA
هاجر فایق; علی‌شاه فایق. "هدف تعلیم و تربیت از دیدگاه ابوحامد غزالی و پائولو فریره". دوفصلنامه یافته های علوم تربیتی, 3, 5, 1402, 7-26. doi: 10.22034/ts3.2023.100272.1020
HARVARD
فایق, هاجر, فایق, علی‌شاه. (1402). 'هدف تعلیم و تربیت از دیدگاه ابوحامد غزالی و پائولو فریره', دوفصلنامه یافته های علوم تربیتی, 3(5), pp. 7-26. doi: 10.22034/ts3.2023.100272.1020
VANCOUVER
فایق, هاجر, فایق, علی‌شاه. هدف تعلیم و تربیت از دیدگاه ابوحامد غزالی و پائولو فریره. دوفصلنامه یافته های علوم تربیتی, 1402; 3(5): 7-26. doi: 10.22034/ts3.2023.100272.1020
)