بررسی چگونگی ارتباط والدین با مکاتب دوره ابتدائیه و تأثیر آن بر یادگیری

نوع مقاله : علمی-ترویجی

نویسندگان

1 ماستری تعلیم و تربیه، دانشگاه تعلیم و تربیه کابل

2 دانشگاه بین المللی المصطفی (ص)

10.22034/ts3.2024.100621.1056

چکیده

ارتباط والدین با مکاتب و دریافت موانع آن در شهر کابل (حوزه 13 تعلیمی) به‌خصوص در دورۀ ابتدائیه از مشکلات مهم آموزشی است. ارتباط والدین با مکتب درواقع سهیم شدن بیشتر آن‌ها در تقویت بخشیدن برنامه‌های آموزشی و تربیتی مکاتب است. سؤال مهم این است که والدین درباره آموزش اطفالشان در مکتب و درباره مراقبت و پیگیری جدی و مداوم از فعالیت‌های آموزشی اطفال چگونه فکر می‌کنند؟ به چه شیوه‌هایی روابط خود را با مکتب برقرار می‌سازند؟ روش تحقیق کیفی بوده و تحلیل و تفسیر آن به شیوه تحلیل محتوا انجام شده است. یافته‌ها نشان می‌دهد که از مکاتب موردمطالعه، در مکتب خصوصی ارتباط والدین به شکل متمایزی متفاوت از مکتب دولتی بوده است. در مکتب خصوصی تعداد بیشتر والدین به مکتب خواسته شده‌اند، در مکتب دولتی بنا به‌ضرورت، بعضی از والدین را به مکتب می‌خواهند. جلسات اولیا و مربیان در مکتب دولتی بسیار کم و به‌ندرت دایر می‌گردد. شاگردان مکاتب خصوصی در اثر همکاری و مراقبت‌های مشترک هیئت مدیریتی مکتب و والدین، از کیفیت آموزشی و رفتاری، توانایی‌های بهتری برخوردار هستند. از طرفی، عواملی مانند ضعف اقتصادی خانواده‌ها، اشتغال والدین، عدم آگاهی والدین از اهمیت ارتباط با مکتب، نپذیرفتن مسئولیت توسط والدین باعث شده که خانواده‌ها علاقه‌ کمتری به آموزش اطفال و کیفیت یادگیری آنان نشان دهند.

کلیدواژه‌ها

فایل ها

اشتراک گذاری

ارجاع به این مقاله

آمار