گروه علمی: علوم تربیتی ماستر. محل تحصیل دانشگاهی: موسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی ره فارغ از سطح چهار حوزه مدرسه حجتیه. ولایت: غزنی
10.22034/ts3.2025.100628
چکیده
پست‌مدرنیسم پدیدۀ تقریباً نوظهور است که پس از مدرنیسم در دنیای غرب اتفاق افتاد. این جریان فکری در عرصه‌های مختلف. از جمله عرصهٔ تعلیم و تربیت، خود را نشان می‌دهد. ممکن است پیامدهای مثبتی در این عرصه داشته باشد؛ اما چالش‌هایی را نیز با خود در نهاد آموزشی به همراه آورده است. ما در این تحقیق کوشیده‌ایم که ضمن اشاره به تأثیرات مثبت آن به این پرسش که چالش‌های جریان پست‌مدرنیسم در تعلیم و تربیت چیست؟ پاسخ بدهیم. یافته‌های تحقیق نشان می‌دهد که چالش در اهداف، هم‌سطحی معلّمین با متعلمین، برجسته‌سازی تفاوت‌ها و کم‌توجهی به شباهت‌ها، تأکید بر گفتمان انتقادی و عدم توجه به عواقب آن، واپس‌گرایی، نفی الگو در تربیت پست‌مدرنیسم و آنارشیسم آموزشی برخی از این چالش‌هایی است که قابل‌طرح و بررسی است. کوشیده‌ایم از مبانی فلسفی پست‌مدرنیسم، دلالت‌هایی را در عرصۀ تعلیم و تربیت به دست آوریم.
محسنی, دورانعلی. (1404). دلالت‌های فلسفهٔ پست‌مدرنیسم و چالش‌های آن در نظام تعلیم و تربیت. دوفصلنامه یافته های علوم تربیتی, 4(2), 73-89. doi: 10.22034/ts3.2025.100628
MLA
دورانعلی محسنی. "دلالت‌های فلسفهٔ پست‌مدرنیسم و چالش‌های آن در نظام تعلیم و تربیت". دوفصلنامه یافته های علوم تربیتی, 4, 2, 1404, 73-89. doi: 10.22034/ts3.2025.100628
HARVARD
محسنی, دورانعلی. (1404). 'دلالت‌های فلسفهٔ پست‌مدرنیسم و چالش‌های آن در نظام تعلیم و تربیت', دوفصلنامه یافته های علوم تربیتی, 4(2), pp. 73-89. doi: 10.22034/ts3.2025.100628
VANCOUVER
محسنی, دورانعلی. دلالت‌های فلسفهٔ پست‌مدرنیسم و چالش‌های آن در نظام تعلیم و تربیت. دوفصلنامه یافته های علوم تربیتی, 1404; 4(2): 73-89. doi: 10.22034/ts3.2025.100628
)